深耕课堂细研磨，提质增效促成长。数学是思维的体操，也是连接理论与生活的桥梁。为践行新课标理念、扎实推进高效课堂建设、培育学生数学核心素养，格兰德中学初中部数学组常态化开展研讨课活动。老师们立足教材重难点，聚焦大单元教学，创新教学设计，以真实情境为引、多元互动为径、精准导学为法，让抽象的数理知识变得鲜活可感，打造节节精彩、堂堂高效的优质课堂。

化繁为简，感悟抽象之精

七年级《科学记数法》

为引导学生以数学视角观照生活，七年级王鹏老师执教《科学记数法》。课堂从海量生活数据切入，以旧知引出新知，创设真实问题情境。面对人口、地理、科技等领域的复杂大数据，学生切身感受直接读写的繁琐与不便，探究欲望油然而生。学生通过独立思考、小组互助，自主建构科学记数法的表示方法，并通过大数与科学记数法之间的双向转换练习，实现知识内化与迁移。教师将课本知识与社会生活、科技常识深度融合，化解数学的抽象感，既锤炼运算能力，更涵育严谨求实的数学品格，让学生在体悟中感受数学的实用价值与简洁之美。

数形结合，彰显建模之智

八年级《一次函数图象的应用》

八年级王文雅老师执教《一次函数图象的应用》，聚焦一次函数图象的实际运用。课堂依托收入盈利、行程追及、方案选择三类典型情境，引导学生深度挖掘图象信息，理解交点的实际意义。教师着力构建数学模型，将生活问题转化为函数问题，引导学生在探究对比中感悟数形结合思想，锤炼读图分析、理性决策能力，体会数学源于生活、用于生活，推动数学建模与逻辑推理素养落地生根。

以图启思，涵养直观之识

九年级《位似图形》

九年级刘泽影老师执教《位似图形》，以生活化情境切入，将抽象的几何概念转化为可观察、可操作、可讨论的探究历程，呈现别具魅力的几何课堂。学生根据给定多边形与位似中心，完成标准位似图形的绘制，深化对概念本质的理解；课堂练习层次分明、梯度递进，学生全程参与。小组讨论灵活高效，练习后学生互相对照、辨析对错，在反思与碰撞中深化理解，涵养几何直观与严谨思辨能力。

研评互鉴，共探提质之径

随后的评课研讨环节有序展开。三位授课教师分别复盘教学设计思路、课堂亮点与动态生成；组内教师围绕大单元教学落地、分层习题设计、数学核心素养渗透等维度互评互鉴，既肯定学生自主探究充分、情境创设贴近生活的优势，也聚焦不同年级问题链梯度设置与课堂时间分配，交流优化思路、共研精进之策。校领导全程参与，结合课堂呈现、学生反馈与目标达成给予专业指导，为年级备课组集体备课与期中复习规划指明方向，将研讨引向纵深。

每一次课堂打磨，都是一次专业的深耕；每一次教学探索，都是一次育人的淬炼。初中部数学组始终立足学生本位，紧扣课标教材，创新教学方法，将数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象等核心素养融入课堂细节。未来，数学教研组将持续深耕课堂，以研促教、以教提质，让核心素养在课堂落地生根、绽放光彩。