2025年3月的一个下午，市北区小学数学一年级大单元全景集备教研活动在青岛格兰德小学进行。张丽老师带着一年级的孩子玩“百数表拼图”，孩子们趴在桌上，横着看、竖着看、斜着看，一行一行把数字的排列规律找出来。台下坐着全区来的数学老师。课后评课时，区教研员丁小珑说了一句：老师把孩子的认知过程“放大、放慢”了。
这样的下午，在格兰德小学近五年的教研记录里，不是孤例。五年时间，一所小学的教师队伍能留下什么？不是一份漂亮的名单，而是一节一节课被同行看见、被专家点评、被反复打磨的痕迹。把它们摊开来看，是一条清晰的路径：从校内的教研组，走到区里的教研现场，再走到省里的会议现场。
一、把课端到区里的教研现场
近五年，格兰德小学教师执教区级及以上研讨会课例的记录，排下来是这样一条线——
2021年10月
山东省“互联网+教师专业发展”教育理论与实践专题现场会。曹楠老师带着入学仅三个月的一年级孩子上英语课《Mixing colors》，小组合作、绘本阅读、游戏体验；朱玉岩老师带三年级孩子上语文课《一首诗的诞生》，从词到句，一次次追问，让孩子的想象落成一首首小诗。省级现场会的课堂，选的是两节“常态里的好课”。
2023年3月
市北区小学数学三年级大单元全景集备教研活动。刘阳老师执教《两位数乘两位数的笔算（不进位）》，把数学知识藏在生活情境里，让学生自己经历“实际问题—数学模型—解释应用”的过程。同年4月，市北区小学英语六年级大单元全景集备教研活动在格兰德小学召开，薛梅老师执教《A Role Model in My Mind》，李云琦老师与外教Kyle合作执教写作课《A Role Model I admired》，秦佳、陈婷婷、陈聪聪、刘佳丽、张艳宇、曲冬鑫组成集备组做说课展示。
同样是2023年，市北区小学语文小初衔接六年级大单元全景集备研讨活动上，宋莹老师执教朱自清的《匆匆》，从内容把握到涵义体察，再到表达形式，一路引着学生去摸“看不见的文本秘妙”；牟晓华老师承担评课。
2024年5月
市北区小学科学“能量的转换”大单元全景集备暨六年级复习策略研讨会，姜洋老师执教《无处不在的能量》，把校园“科创节”搬进课堂当情境，让孩子在实验里感受能量的转换。
2025年3月
就是开头那个下午。张丽老师执教《拼图游戏——百数表》。
一份名单看上去是七个时间点，背后是同一件事：语文、数学、英语、科学四个学科，都有老师能站到区级、省级的教研现场上课；而数学学科连续三年承担区级大单元全景集备的课例展示，从三年级到六年级再到一年级，学段没有断档。
二、一个人的课，一群人的组
区里的课，很少是一个人的事。
2023年，市北区第二届学术节优秀教研组评选结果公布，格兰德小学语文组、英语组同时获评区“优秀教研组”。这两个组的底账，学校在自己的公众号上写得实在——
语文组32人，3位教师主持市北区教育科学规划专项课题，3位教师获区义务教育学科命题大赛特等奖，1位教师主持区优秀教学法，7位教师在区青年教师基本功比赛中获奖。英语组18位中教加6位外教，3位教师在优质课和“一师一优课”中获奖，9位青年教师在区青年教师基本功比赛中取得成绩，团队中还有教师承担青岛市“十四五”规划课题。
数学组的表述更简短：“区公开课好评如潮，团队教师荣膺‘教学能手’‘优质课’桂冠。”2025年教师节，小学数学教研组、小学音乐教研组双双被评为集团“优秀教研组”。
学科之外，还有一层是“带人”。2022年8月，格兰德教育集团第二届教育发展论坛暨青年教师基本功大赛颁奖仪式，20位教师分获一、二、三等奖，小学部于璐璐老师上台分享参赛心路；同年12月的德育论坛上，小学部徐童琳老师获首届班主任基本功大赛一等奖，并做经验分享。2025年教师节，小学部刘佳丽、张丽、于莹、周洁、李倩、秦佳六位老师获评“优秀班主任”。
一份荣誉名单容易写成排比句，但真实的逻辑是反过来的：先有一个能磨课的组，才有站在台上的那个人。
三、几个具体的人
宋晓欢老师是区教学能手，剑桥考评部认证CELT-P国际教师，区名师工作室成员。2021年，她在外研社《英语》（新标准）全国教学展评活动中获得小学段特等奖——那是全国范围内的评选，小学段特等奖只有两个。她的履历里还有几行：青岛市“一师一优课”市级优课，执教区级公开课并做区级教研分享，主持市北区教育科学“十四五”规划课题青年课题，带着英语组拿到区级“优秀教研组”。
程甜甜老师的名字出现在另一份名单上——山东省教育厅公布的2022年“一师一优课、一课一名师”活动省级“优课”名单，小学英语，课题是《My daily life》。
胡燕老师是高段语文教研组长，市北区“优秀班主任”，所带班级获区“优秀班集体”；她开发并推进了格兰德小学的“乐创作文”课程，形成了比较完整的小学习作体系。郝美君老师在市北区青年教师比赛中获二等奖，所带班级获区优秀班集体、青岛市集体三星章，同时是区级课题《小学数学有效作业设计研究》的成员。
这些名字不必并列成“名师矩阵”。它们更像坐标：有人在课堂上被同行看见，有人在课程里留下了一套可以传给下一任的东西，有人在班级里被家长记住。
四、根在课题里
课能站住，靠的是研究。
2022年12月，格兰德首届教学年会暨区级课题中期论证会在线上开启，市北区教育科学“十四五”规划课题与2022年度专项课题集中亮相：刘阳做《小学数学有效作业设计研究》，李月玲、宋晓欢分别做“双减”背景下小学低段、高段英语高效课堂的研究，朱玉岩做《核心素养视域下构建“五位一体”小初衔接课程的研究与实践》，刘爽做《小学语文整本书阅读的有效教学课型研究》，周晓琳校长做《基于核心素养的“五字”课堂模式探究与实践》。青岛大学师范学院副院长马勇军、市北区教育研究发展中心林立春主任到场点评。
课题不是挂在墙上的。刘阳的作业设计变成了基础类、思维类、实践类和主题课程四类作业；朱玉岩的小初衔接长成了学校“5+1+3”贯通课程的一部分。语文组的“凌霄”、英语组的“Grand”、数学组的歌舞、综合组的穿越剧——2022年那场教育发展论坛上，每个组都要把自己的学科文化说清楚。一个教研组有了文化，才有资格谈传承。
结语
回到开头那节课。张丽老师的百数表，教具是纸片和数字，一节课下来，孩子学会的是“有序地看”。这大概也是一所学校教师成长的隐喻：先有序地看一节节课，再有序地长成一支队伍。
五年，七个区级及以上的课堂现场，两个区级优秀教研组，一批站稳讲台的青年教师。数字不算惊人，但它们是可以被逐条核对的——每一节课都有时间、有课题、有执教人、有评课人。
对外宣传容易写成总结，教育其实更像记账：今年记一笔，明年记一笔，五年之后翻回去看，才知道哪些是真的长出来了。
附：近五年教师执教区级及以上研讨会课例一览
时间 教研活动 执教教师与课题
2021.10 山东省“互联网+教师专业发展”教育理论与实践专题现场会 曹楠《Mixing colors》；朱玉岩《一首诗的诞生》
2023.03 市北区小学数学三年级大单元全景集备教研活动 刘阳《两位数乘两位数的笔算（不进位）》
2023.04 市北区小学英语六年级大单元全景集备教研活动 薛梅《A Role Model in My Mind》；李云琦与外教Kyle 写作课
2023 市北区小学语文小初衔接六年级大单元全景集备研讨活动 宋莹《匆匆》；牟晓华评课
2024.05 市北区小学科学“能量的转换”大单元全景集备暨六年级复习策略研讨会 姜洋《无处不在的能量》
2024.11 市北区小学数学六年级大单元全景集备教研活动 王俊《“圆”来如此——探究圆在生活中的应用》
2025.03 市北区小学数学一年级大单元全景集备教研活动 张丽《拼图游戏——百数表》