晨诵

像花叶草木一样去呼吸

像日出月落一样去轮转

今天，因诗歌的滋养而润泽

明天，因润泽的生命而幸福

清晨，用声音擦亮美好

每天清晨，当晨诵的美妙音乐声在教室里响起时，当一首一首小诗唤醒黎明时，孩子们的生命得到了滋养。刚入学的一年级小朋友，边拍手边大声诵读耳熟能详的童谣、儿歌；随后大量优秀的儿童诗和浅易五言绝句的诵读为彩色的童年打好浪漫的底色；四五年级通过“百花课程”和 “二十四节气”课程，穿越大量经典诗词，从花开到花落，带领学生触摸每一个当下最真实的力量；到了六年级，则以更广阔的视野， 诵读人类最优秀、最经典的诗作，一首词走近一位词人，走入一段历史。孩子们跟随老师共同穿越诗歌，在反复地吟诵品味中感悟生命、领略美好、享受生活。

期末，用声音回顾美好

每日清晨，当第一缕阳光洒进教室，孩子们便开始了晨诵的旅程。他们诵读经典诗篇，感受文字间的韵律与节奏，品味诗句中的深意与情感。随着期末的钟声缓缓敲响，各级部纷纷以丰富多彩的形式开展晨诵总结活动，共同回顾这一学期中，孩子们在晨诵中留下的美好足迹。晨诵闯关、个人或小组诗歌诵读会、百花诗歌会、编程猫随机抽取古诗诵读等不同形式，展现了孩子们在晨诵中的成长与进步，让每一个孩子都有机会表达对晨诵的感悟与理解，将晨诵的美好瞬间定格下来，成为大家共同的回忆。

晨诵，读与写的融合

晨诵，作为每日清晨的仪式，它不仅是诵读诗篇的时刻，更是师生与诗歌深度编织的旅程。在相互编织中，儿童用自己的语言，创作出属于自己的独特作品，点亮每一个有晨诵和诗歌的日子。当春风拂面，孩子们创编赞美春意的诗歌；当夏日炎炎，孩子们感受古诗中夏日的热烈与奔放；从立春到冬至，每一个节气都有孩子们独特的诠释和表达；走近李清照、辛弃疾，走进那一段历史。孩子们用诗配画、诗歌赏析、换写、续写、仿写和创写等不同感悟方式，创作出诗歌、诗集、人物海报、节气本等精彩作品，丰富当下的生命。

晨诵是一份成长的记录，滋养彼此的生命。我们用晨诵、记录、创编、展示、总结的方式与黎明共舞，用一个个坚实的小脚印记录下晨曦里的微光！我们倾听诗，理解诗，朗诵诗，创作诗，在这个过程中，语言的细微之处，不知不觉中变成我们身体的一部分。让我们携带着晨诵的美好回忆，迎接新学期的到来，继续用诵读的方式感受文字的力量，品味诗歌的韵味，让晨诵成为我们生活中不可或缺的一部分！