课程设计是教学展现的基本手段之一。为促进我校教师教学水平的提升，格兰德小学英语组就“同课异构”教研议题进行持续的研讨与设计。4月26日，四年级“同课异构”研讨展示课程顺利进行。

      在新版课程标准的背景下，如何在国家课程教材的基础上生发符合我校学生英语水平的英语课程这一议题一直是我们持续钻研和精进的话题。基于这样的原则，四年级级部的李月玲老师和程甜甜老师以NSE Book8 Module6的话题为蓝本进行了精彩的课程设计。

      李月玲老师就Module 6 I’ll draw the pictures 这一主题进行生发，结合大单元主题设计，带领学生对一般将来时态进行深入的学习，结合《国家课程标准》中对于英语语言运用能力的要求，在课堂上引导学生进行大量的口语交际练习，利用小对子和小组的合作学习方式进行互动练习，将一般将来时态的一般疑问句和特殊疑问句进行了充分的练习和展示，将学校时事与将来时态结合进行课堂拓展提升设计，小组共同合作完成English newspaper。李月玲老师通过为学生提供报纸结构的英文介绍视频，帮助学生更好的理解报纸报道的结构，同时结合我校开办的艺术节，将学生日常排练的照片与语言支架提供给学生，学生通过小组合作，共同完成本次Grand Daily的写作练习，引导学生乐学善思、学以致用。

      程甜甜老师的课堂通过Make an English newspaper的任务展开，逐渐过渡到How to make a kite，整堂课以实践任务为导向，教学目标明确。程老师通过轻松幽默的语言引导学生进行思考拓展，师生交流氛围融洽。程老师基于大单元的课堂设计理念，实现了跨级部内容的融合，将五年级下册How to make a kite的内容与本节课进行深度融合，同时拓展了first, next, then, finally等连接词，使得学生在发展语用能力的同时，语言表达也更具有逻辑性。课堂上学生运用当堂所学，生成小组对话，并进行了风筝制作体验，实现学思结合、学以致用。

      两位老师虽然执教了同一节课，在语言大观念同为一般将来时态的理解和运用的前提下，由于最终的语言输出任务的不同，让两节课展现了完全不一样的课堂流程和主题侧重点。在李月玲老师的课堂上，newspaper的形式是学生表达的核心，而程甜甜老师则将关注点放在make这一动作的流程之上。由此可见，教材只是我们进行课程设计的参考，同一个话题，同一个语言目标，可以生发和拓展的教学点和语言表达任务是多种多样的。

      教育是一朵云推动另一朵云。秉持着发扬我校英语教学优势，提升学生语言运用这一综合能力的目标，让英语真正成为学生打开更广阔的知识大门的钥匙，这将是格兰德英语教师持之以恒、为之钻研和精进的方向。学无止境，教亦无涯，英语教研组将继续以新课标为指引，凝聚教育智慧，深耕高效课堂！