春去夏至，又是一年绿意如茵时。不知不觉，英语组的“同课异构”主题教研已进行到第六次。在本学期的公开课展示中，老师们在同一节课的教学目标之下精心设计，根据班情及自身教学专长进行课堂组织和课堂设计，展现了一堂堂匠心独具的特色课堂。在第十周教研中，五年级老师们以精彩的“同课异构”设计为本学期的“同课异构”主题教研画上了一个华丽的休止符。

      本次的同课异构主题为NSE Book10 M7U1 My father goes to work at 8 o’clock every morning. 对于我校五年级学生来说，这一课时下的语言目标较为简单。因此如何进行课堂设计，在教材的既定主题之下增添教学内容，制定符合学生学情的教学目标，设定有挑战性，对学生英语能力有提升性的语言输出任务，是两位老师面临的一大难题。常萍老师和曲冬鑫老师分别以口语输出任务和写作输出任务作为本堂课的最终学生输出任务，进行了精彩的课堂设计。

      常萍老师围绕Daming和Fangfang的父母职业展开拓展教学，让学生思考如何介绍父母的工作，包括工作时间，工作地点，乘坐什么交通工具，工作职责等，并且让学生以问答的方式完成父母职业卡问卷调查。不同于以往只是回答问题的方式，常老师旨在引导学生如何来提问问题，让学生在生生交际中进行对话，对口语表达技能进行训练，同时基于学生的实际应用，让学生对于本节课的重点语法一般现在时态有了更加清晰的理解。

通过对父母工作相关信息的调查，让学生体会到父母工作的艰辛不易，这也是本堂课想要传达给学生的思想：感恩父母的付出，并为父母做力所能及的事情。

      曲冬鑫老师围绕Jobs and weekly schedule of parents这一主题展开，通过看视频填空，听音频补全表格找出文本细节，小对子操练重点句型，结合预习单根据实际生活运用本课知识框架拓展口语练习等多种活动达成语法和重点句型的教学目标。由文本内容自然过渡到贴近学生生活的内容。由简到难，螺旋上升，从对话过渡到段落式的口语表达，又延伸到用所学内容表述家庭成员的每周日常。曲老师通过对文本的梳理引导学生从“Who, What, Where, What time, How, Activities”几个方面对家庭成员的职业及特点以及日常活动进行输入和阐出。学生在课堂上进行了大量的口语练习。最终通过为学生梳理写作框架，完成了以家庭成员工作及日常的小短文写作。学生做到了学有所用，学以致用，在课程过程中对家庭成员有了更深入的了解，树立了正确的职业观，体现了学科育人。

      水本无华，相撞而生涟漪；石本无火，相击而生灵光。同课异构教研活动，为授课教师提供了相互借鉴、共同成长的平台，教师们将带着自己的思考与收获，在日后的教育教学中持续深耕课堂，教以潜心，研以致远，且思且行，一路成长。